教育科研是第一生产力，以教研促教改，以教改促教学质量的提高，这种理念已成为漫川中学教学工作得以全面发展的不竭动力。对教育科研的追求是漫川中学每位教师一如既往的炙热与执着，老师们不满足于成为一个教书匠，更渴求成为研究型的教育家。实践证明，只有坚持科研强校，与科学同行，不断用先进的理念、前沿的思想武装自己，得风气之先，应工作急需，才能使学校工作有效协调，可持续发展，办好让人民满意的教育。

  　一、建立强有力的组织机构，保障教育科研工作有效开展。

  　为了加强对教育科研工作的管理与指导，充分发挥教育科研对提高素质教育的促进作用，确保教育科研工作规范、有效地实施，学校成立了以校长为组长，主管教学副校长为副组长的领导小组，领导小组下设教育科研小组，成立了教育科研办公室，且明确了相关的工作任务与职责。组织机构的建立，为教育科研工作的顺利开展提供了强有力的组织保障。

二、制定切实可行的教育科研规划，确保教育科研工作正常有序地推进。

为使学校教育科研工作的有序推进，依据学校的总体发展规划，先后制定了《教科研三件计划》、《校本培训计划》、《高中新课改准备工作实施方案》、《教职员工科研考评方案及奖励细则》，承担了《中学各学科提高课堂教学实效性的教学策略研究》的省级基础教育科研课题，保证了教育科研健康有序地开展。

三、学校高度重视，领导以身作则，教育科研气氛浓厚。

“要想将新的教育理念变成为教师的教学行为，促进教师教学能力的提高，作为学校的主要领导要认真思考、精心策划带领和指导教师开展教育科研工作。”这是学校领导的科研理念，也是实实在在的具体行动。。多年来，学校班子成员总是将教育科研工作当作重要工作来抓，经常参与备课组备课、深入课堂听课、指导性的评课，带头学习教育理论，把握教研动向，时时注重提高自身的研究水平，带头做好教育科研工作，正是由于班子求真务实的科研精神使学校教育科研气氛相当浓厚，教师积极性日益高涨。

四、重教育理论学习，让教师在学习中充实，在探索中磨砺，在总结中提升。

我们深知做“教育家的崇高和不易”尽管困难多，大家总是把它作为自己的目标。在教学中，老师们都能善于思考和研究具体问题，但如果仅限于思考和研究具体问题，而缺少相关的理论支撑，许多问题是不能有效解决的。因此，学校一贯把学习作为教育课研的首要任务，坚持单周例会的业务学习不放松，或引导学习先进的教育理论，或感悟名师值得借鉴的教学经验，在与教育家的对话交流中，对各自的教学有了一个理性化的定位，使教学思想不断向高层次提升，为各自的教育科研源头不断充入“鲜活之水”。

在多年的教育科研实践中，我们总是在激励老师积极学习教育理论以充实自己的同时，注意运用学到的先进理论来解释、思考教学中的问题，透过现象看本质，把零散的、点滴的东西进行归纳整理，使之完整和条理，并及时记录成文。我们的体会是：要使教育科研取得成效，关键是及时认真总结，勤于动笔，坚持不懈。

五、想方设法创条件，最大限度地激发广大教师的参与热情和自觉性。

教师的教研活动是一种创造性的劳动，是创新。要最大限度的发挥教师的创造力，首先得有一个宽松的环境。学校要为教师创设一个得体的教育科研气氛，形成民主、宽松、合作的学校文化氛围，开拓教师参与学习、培训、学术交流的校内外畅通的环境。多年来，学校一直坚持把教育科研定位在研究和解决教师教学实践中的问题。每年都能挤出不少于5000元的资金用于教育科研，或作为教师撰写论文的申报奖励，或组织骨干教师外出考察学习，或用于科研课题的研讨，借以最大限度的调动教师的积极性。

其次，给予适当的压力。教师在教育教研活动中有压力，才会产生动力，学校一直坚持两周一次教研活动，每次活动都要做到有计划、有组织、有主题、有目标，要求每位教师都要积极投身到教研活动中要善于学习、善于感悟。每学期至少撰写一篇教研论文。且要求立足校本教研，将教学研究重点下移到学校，由校长、教研员、教师一起以先进的教育理论为指导，对教学进行诊断、研究与分析，找出教育教学活动中成功的原因，理出失败中存在的不足，不断解决自己教学中的问题，以积极的心态努力克服教育教学中的困难。经过反复实践，把新的教育理念变为教师的教学行为，促进教师教学能力的提高，使教育科研工作走向制度化、经常化的道路。

再次，要用一个好的评价标准对教师进行客观公正地评价。教育科研工作是否有效，要看教师水平是否提高，学生变化是否明显。只要通过评价表扬先进，才能促进教研工作正常有序地实施。

六、重学生素质提高，多角度、多思路进行教育科研工作。

学校教育的终极目标就是培养高素质的人才，强调促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好品质的终身学习能力。不同学生，状况不同、爱好各异，鉴于此，要想使每位学生都能在原有基础上有所提高，必须努力贯彻因材施教的原则。学校本着“发展特长、培养能力”的宗旨，多角度研讨，以改革创新推进素质教育，教育科研努力体现“唯物唯人”的人本思想，认同差异，关注个性，发挥特长，既研讨职教的出路，又探究勤工俭学的新招，既注重特长生的发展，又关注学困生的转化；既思虑新课程教学的实践，又体味校本校验的浓香……

总之，多年来由于学校高度重视，教师普遍关注我校教育科研工作取得了喜人的成就，学校多次受到县教研室表彰奖励，漆明顺等同志的100多篇论文分别获得国家、省、市、县级优秀论文，朱耀斌等同志被授予市、县“十百千人才”，邓淑琴等十多名教师被评为市县教学能手。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”我们的研究之路才刚刚开始。我们坚信在教育主管部门的正确领导下，在业务部门的精心指导下，我们有信心、更有能力带领全体教职工向更好更高的层次迈进。

                  　 　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二00七年十二月十二日